Decorreu no dia 15 de setembro, na Escola EB2,3/S de Mondim de Basto, a apresentação do projeto-piloto de intervenção em avaliação pela diretora do agrupamento de escolas de Mondim de Basto e pela equipa responsável.
Na reunião conjunta dos conselhos de turma dos 11º e 12º anos do ensino regular, a diretora fez o enquadramento do Projeto de Acompanhamento das escolas na análise e utilização dos relatórios da avaliação externa (PAR), uma iniciativa do IAVE (Instituto de Avaliação Educativa) que visa promover a capacitação das escolas para analisar, utilizar e otimizar os resultados da avaliação externa no sentido da melhoria dos seus processos educativos.
Com o objetivo de formar professores no âmbito da construção e diversificação dos instrumentos de avaliação, bem como da articulação da flexibilidade curricular com a avaliação externa, o IAVE dinamizou várias ações de formação que foram frequentadas por dois elementos da escola, a saber, Clementina Gomes enquanto coordenadora de Departamento e Amélia Koehler enquanto professora do ensino secundário, ambas membros da equipa da Avaliação Interna do agrupamento, coordenada pela professora Alice Rodrigues que, nesta função, também foi integrada na equipa.
A convite da Escola PAR.1, Agrupamento de escolas de Ribeira de Pena, o Agrupamento de escolas de Mondim de Basto, em articulação com os Agrupamento de escolas de Celorico de Basto, Montalegre e Ribeira de Pena, integra o PAR.2, tendo sido delineado, pela equipa acima referida, um projeto a implementar na escola nas turmas do 11º e 12º anos por um período de dois anos.
A diretora salientou a importância da participação da escola neste projeto, tanto no âmbito da avaliação externa, como na avaliação interna, apelando, por isso, à disponibilidade de todos na sua execução. Referiu ainda a necessidade do envolvimento de toda a comunidade educativa na consecução desta iniciativa do Agrupamento em prol da melhoria das aprendizagens dos alunos e do sucesso educativo.
O PAR.2, enquanto projeto potenciador de parcerias, pretende partilhar conhecimentos e experiências do IAVE e dos agrupamentos/escolas, criar projetos de intervenção adequados a cada contexto escolar e incrementar ambientes de aprendizagem assentes numa cultura de avaliação para as aprendizagens.
